Sisu
Termin biheiviorism, mida nimetatakse ka biheiviorismiks või konduktivismiks, viitab psühholoogia teooriale, mis uurib kõiki käitumisi nende omandamise ajal. Klassikaline tingimus on biheiviorismi vorm, mille korral konkreetne stiimul annab ennustatava vastuse. Kõige tavalisem näide on see, kui koerad lõhnavad toitu, mis sunnib neid sülgama. Kui igal söögikorral helistatakse, hakkavad koerad kellale reageerides sülge sülitama isegi ilma toiduta. Klassikaline tingimus võib klassiruumis mängida erinevaid rolle.
Tugevdage õppimist
Õpetajad, kes soovivad õppimise tugevdamiseks kasutada käitumisvõtteid, kasutavad tõenäolisemalt operantide konditsioneerimistehnikaid. See hõlmab karistusi ja preemiaid, mida õpetaja saab teha lihtsalt pakkudes preemia (näiteks kompliment) hästi tehtud töö eest või karistuse (lisatund) selle eest, kui seda ei tehta. Klassikalist tingimist ei saa nii otseselt kasutada, kuid see võib õppimise tugevdamiseks töötada sageli koos operantse tingimusega. Näiteks kui klassiruumi üldine keskkond on õppimise ajal kiiduväärne ja meeldiv, seob õpilane selle naudingu konkreetse klassiga, osaledes suurema tõenäosusega.
Õppimine katkes
Õpilastel, kes on õppinud seostama ähvardavaid või kartlikke olukordi klassiruumi kogemustega, võib olla rohkem raskusi. Näiteks seostavad õpilased matemaatikateste sageli eksami ärevuse ja survega. See tingimuslik vastus võib põhineda varajastel kogemustel põhikoolis, kus laps tegeles näiteks suure survega ajastatud testidega. Isegi vanemal võib õpilasel olla eksamile mõtlemisel või raskete matemaatikaprobleemide korral autonoomsed reaktsioonid, nagu higistamine ja südame löögisageduse tõus. Klassiruumis saavad õpetajad olla teadlikud klassikalise tingimuse mõjust testiärevusele ning luua õppimis- ja testimiskeskkonna, mis tugevdab rahulikku ja keskendunud tunnet. Kui õpilane testib aja jooksul positiivses keskkonnas väikese surve all, siis klassikaliselt tingimuslik reaktsioon hääbub ja kaob.
Muud klassikalised konditsioneerimisfunktsioonid
Oluline on meeles pidada, et erinevalt operantsest tingimisest ei saa klassikalist tingimist ainult tahtejõuga maha suruda. Klassikalise tingimisega seotud reaktsioonid on tahtmatud. Käitumist on võimalik alla suruda, kuid mitte nendega seotud impulsse. Näiteks kui õpetaja kasutab maiustusi õigete vastuste positiivseks tugevdamiseks, saavad õpilased klassikaliselt (seostada) edu suhkru maitsega. Kui õpetaja loobub seejärel maiustuste kasutamisest, isegi kui ta selgitab muudatuse põhjust, ihkavad õpilased positiivsete vastuste andmisel tõenäoliselt ikkagi suhkrut.
