Sisu
Standardne jaotussüsteem on mõeldud jagama märkmeid õpilastele, et järgida soovitud mustrit. Seda kasutatakse tavaliselt siis, kui testitulemused on enamiku õpilaste keskmisest oluliselt madalamad. Andke statistilise jaotuse abil märge keskmise klassi jaotustiheduse tõenäosuse määramiseks. Näiteks püüab ta saada 15% õpilastest klassides 8,9 ja 10, 70% 5 kuni 7 ja ülejäänud 15% alla 5.
Juhised
-
Lisage kõik testitulemused, klassid, mida õpilased tegelikult tegid, ja jagage õpilaste arv, kes testi tegid, et teada saada keskmist.
-
Lisage punkt, et suurendada seda selle klassi jaoks, kui soovite. Näiteks, kui katse keskmine oli 66% ja teie klass tavaliselt keskmiselt 70%, lisage 4%.
-
Soovitud liigitusgraafiku saavutamiseks lisage kõigi õpilaste klasside keskmisele sama palju punkte.
-
Teise võimalusena vaadake toa suurimat märkust ja lisage punkt 100% -le. Näiteks lisada 5%, kui kõrgeim märk on 95%. Lisage kõigile õpilastele sama arv punkte.
Horisontaalne kõvera meetod
-
Tagastage eksamid oma õpilastele ja laske neil täielikult vastamata jäänud küsimused ümber kirjutada.
-
Tee neile nii algne tõend kui ka ümberkirjutamine. Paranda ja anna testi tulemused uus.
-
Lisage kaks tulemust ja jagage kahega, et saada kahe testi keskmine. Jätke kõik õpilased kokku kombineeritud testide keskmisega.
-
Teise võimalusena võite anda õpilastele ainult ühe protsendi teie valitud uuest palgaastmest. Näiteks, kui üliõpilane võttis 72% algsest testist ja 95% ümberkirjutamisest, anna selle arvutuse abil ainult 30% uuest palgaastmest: algne märkus + (uus märkus - algne märkus) x valitud protsent. Kasutades ülaltoodud andmeid, annab see valem 72 + (95-72) x 0,3 = 78,9.
Märkmete ümberkirjutamine ja ümberkirjutamine
Kuidas
- Paljud õpetajad ei arvesta palgaastmete normaliseerimist, kuid mõned tulemused võivad olla tingitud ebaõiglastest küsimustest testis. Selle tulemusena on normaalne jaotus asjakohane.
- Mõtle põhjused, miks õpilased oma testis hästi ei teinud. Võib-olla peaksite kulutama rohkem aega õppeainete õpetamiseks või strateegia muutmiseks, et aidata oma õpilastel paremini õppida, mitte kasutada normaliseerimist.
